.::PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL::.

EL ESTUDIANTE SANTANISTA Y SU FORMACIÓN INTEGRAL A TRAVÉS DE LA EXCELENCIA ACADÉMICA, LA CONSOLIDACIÓN DE LOS VALORES Y SU COMPROMISO SOCIAL.

El Proyecto Educativo Institucional permite a las directivas y docentes del colegio Santa Ana proyectar, a sus estudiantes hacia su desarrollo integral, fundamentándolo en principios y valores y orientándolo académicamente, para que nuestros egresados sean ciudadanos con gran compromiso social.

La implementación de políticas fundamentadas en la planeación y autoexigencia como disciplina, generarán una mejor organización interna, lo cual contribuye a construir un sentido de pertenencia de la comunidad hacia el colegio, ayudando a desarrollar en los estudiantes su proyecto de vida, con base en la preparación académica que se ofrece en la institución.

Se busca de esta forma, desarrollar un contexto educativo que estimule en los estudiantes el desarrollo gradual de sus capacidades y habilidades que les permita hacer uso adecuado de los conocimientos o saberes adquiridos en la Institución desde el preescolar hasta el último grado de educación media, involucrando los valores y principios básicos del ser humano dentro de un constante y continuo proceso. Nuestro Proyecto Educativo a nivel de enseñanza-aprendizaje presentará las siguientes etapas:

La exploración de potencialidades, creatividad e iniciativa personal a través de un trabajo que propenda el desarrollo de capacidades y habilidades psicomotoras e inicie la estimulación de procesos de pensamiento básicos como fundamentos de las diferentes áreas del conocimiento o saberes. Este trabajo corresponde a la educación de los niños en preescolar, quienes recorrerán todo un camino hacia la excelencia, fin último y visión institucional dentro del Proyecto Educativo Institucional.

Afianzamiento de los procesos anteriores y enriquecimiento de todos los aspectos de la comunicación como una competencia definitiva para aprender y aprehender conceptos y aplicarlos en su vida cotidiana y en su contexto personal y social sin dejar de lado los principios éticos que deben orientar acciones que les permitan adaptarse gradualmente a la realidad de su contexto socio-cultural.

En esta etapa se busca desarrollar competencias lectoras como proceso de interpretación simbólica; la comprensión lectora a nivel literal, inferencial y crítico y el lograr un nivel de expresión escrita que involucre la iniciativa, creatividad, originalidad y espontaneidad junto con la coherencia, secuencia, asertividad en el manejo de vocabulario y gramática propias para lograr una comunicación verbal y escrita adecuadas. Logrando lo anterior en todas las áreas del conocimiento se facilitará el desempeño adecuado en ellas dentro y fuera de la institución, dando a su vez un significado más real y concreto al mundo que lo rodea, haciéndolo más asertivo, sensible y lógico en la toma de decisiones frente a situaciones concretas de menor complejidad (de acuerdo a su edad y etapa de vida) y formando el sentido de la responsabilidad y autoexigencia propios para continuar su proceso de formación.

Profundización en la educación secundaria, en la que teniendo en cuenta las necesidades reales de los estudiantes y basados en la calidad de su educación integral, se profundizan a partir de ciertos grados preestablecidos algunas áreas del conocimiento donde se pondrá en práctica el saber conocer y saber hacer de la etapa anterior, con mayor grado de complejidad y que involucra el ser social del estudiante con miras a ser el ciudadano y profesional de un futuro con valores más firmes y definidos, que junto con su formación académica delinearán su personalidad haciéndola más estructurada.

Consolidación del saber obtenido en todo su proceso de formación logrando un óptimo desempeño en el conocer, hacer y ser próximo a una vida más real, independiente y responsable.

Los resultados esperados de excelencia del proceso se verán reflejados en las pruebas del ICFES , ingreso de los estudiantes a las universidades y en su desempeño profesional y laboral.

ALEXANDER MÉNDEZ MENDOZA (Rector)